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服装工程系 - 教学改革 - 课程标准
江苏省五年制高等职业教育 《服装设计》课程标准
发表日期:2016-01-08    来源:服装工程系    编辑:xuy1    浏览:4040次

江苏省五年制高等职业教育

 

《服装设计》课程标准

 

一、概述

(一)课程性质

《服装设计》是服装设计专业的一门实践性很强的技术基础课。它是学生必修的一门技术基础课。

本课程的主要任务是通过从服装设计基础知识着手,使学生从美学的角度认识、掌握服装设计的基本原理与方法,激发学生的创造欲望,培养其审美、造美能力和创新意识;能运用款式图、效果图形式设计不同性别、年龄,不同造型、款式类别,并具有一定流行时尚,能为市场与消费者所接受的各类服装。同时培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风,为发展学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

(二)课程设计理念

1、坚持以高职教育培养目标为依据,遵循以应用为目的,以必需、够用为度的原则,以掌握概念、强化应用、培养技能为重点,力图做到精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应用。

2、符合学生的认识过程和接受能力,符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。

3、把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法,注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养。

4、强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习。

5、注意与后继课程的接口。

(三)课程设计思路

1、根据课程目标要求确定本课程内容标准

2、根据本课程内容特征确定必修内容

3、根据各后继课程的需求确定选修内容

4、实现目标的学习领域:服装设计的基础理论,服装的部件与整装,色彩和材料的搭配与选用,各类服装的款式、造型设计,系列服装的设计。

 

二、课程目标

1、总目标

服装设计是一门既系统理论又有较强的实践技术基础课,是各服装设计专业必修的课程,它对学生的后续课程的学习、毕业设计工作有着重要的意义。它使学生获得必要的服装基础知识和培养学生综合运用知识的能力;理解基本的服装设计概念和设计图的识别,了解服装设计文化,掌握服装设计的基本方法和设计图的绘制,培养学生独立创意并完稿的能力和动手实践能力,解决实际的计设问题。通过不同形式的自主学习、探究活动,提高审美能力和自我学习的能力。

2、分目标

1)素质

1、树立严格执行国家标准《服装设计》的观念。

2、培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

3、培养学生良好的职业道德和职业素养,能精益求精、创新发展。

2)知识

1、掌握服装设计的基础理论、原理和设计方法,能独立构思,运用款式图形式设计各种不同性别、年龄、款式的服装。

2、掌握服装色彩的构成与配色规律、服装色彩的理论知识,能合理地进行服饰色彩的设计与运用。

3、掌握服装面料与款式的造型、配套设计,以及图案在款式造型中的设计应用。

4、掌握各类服装设计要点,能结合市场进行女装、男装、童装的设计和部件制作。

5、掌握服饰品与服装配套的要点,进行服饰配件等的设计与制作。掌握面料肌理设计、编、结装饰工艺设计、配饰设计结合服装设计,从手工上完善服装设计。

6、掌握各类服装设计的方法,通过实践,提高设计技能。

3)能力

1、培养学生的创造欲望、创造性想象、批判性思维以及在实践中不断创新的能力。

2、培养学生较强的绘图能力,掌握绘图的基本技能。

3、引导学生关注服装技术的新发展,增强学生对当代先进技术及先进技术文化的理解与应用。

4、培养学生对时尚的敏锐感觉,设计符合流行趋势;提高审美能力。

 

三、课程内容与要求

序号

课程章节与内容

学时

教学目的与要求

知识要点与技能

要点

理论学时

实践学时

及内容

1

绪论

1

 

了解本课程的任务、基本内容学习方法

 

2

第一单元 服装造型设计

17

36

 

 

 

1、服装造型设计概述

2、服装造型设计构思

3、服装造型的形式美

4、服装的外轮廓造型

5、服装内部造型

6、服装局部造型设计

7、基础服装款型设计

 

 

用款式图形式设计各类服装款式。

 

掌握服装设计的基础理论、原理和设计方法,能独立构思,运用款式图形式设计各种不同性别、年龄、款式的服装

能理解服装设计的基础理论、原理和设计方法,能独立构思,运用款式图形式设计各种不同性别、年龄、款式的服装

3

第二章  服装色彩设计

18

36

 

 

 

1、服装色彩概述

2、服装色彩的心理原理

3、服装配色的美学原理

4、服装配色的相关因素

5、流行色的分析与运用

6、服色设计构思与启示

7、各类服装的色彩设计

 

 

练习各类配色效果;练习款式图和人体着装效果图的绘制;收集、分析服装配色作品练习

了解服装色彩的构成与配色规律、服装色彩的理论知识,掌握基本的服装配色规律和方法;能合理地进行服饰色彩的设计与运用。

 

能用款式图和人体着装效果图表现配色效果

掌握服装配色的方法

 

4

第三单元 服饰图案

18

36

 

 

 

1、图案设计的原理

2、具象图案、抽象图案的设计以及在服装上的运用

3、点状构成、线状构成、面状构成、综合构成图案的设计与运用

5、整体装饰设计

6、织物的肌理设计

 

款式图的绘制练习;进行服饰图案的设计练习;配色练习。

掌握服装面料与款式的造型、配套设计,以及图案在款式造型中的设计应用。

 

能掌握图案的构成原理和构成形式,能用基本技法表现服饰图案的效果,学会基本的服饰图案设计方法,并能运用。

5

第四单元 服装分类设计

27

45

 

 

 

1、女装设计

2、男装设计

3、童装设计

4、服饰配件设计

 

 

搜集世界级服装大师设计实例分小组,市场调研,认识服装市。惚ㄏ盗蟹装设计,进行各类服装设计,服饰配件设计及制作

学生掌握设计概论和基本设计原理与设计方法。了解女装、男装、童装简史、文化、风格、方式、产业、市场、趋势;针对男、女、童装的造型特征、成衣要求、设计方法、材料选择、工艺要点等;掌握分类别设计理论,结合实践。掌握服饰品与服装配套的要点,进行服饰配件等的设计与制作。掌握面料肌理设计、编、结装饰工艺设计、配饰设计结合服装设计,从手工上完善服装设计。

知道女装、男装、童装及配件的基本知识,学会用效果图表达自己设计的作品,掌握各类服装的设计要点,能将设计的款式进行样板设计和缝制工艺。

6

第五单元 主题教学

27

57

 

 

 

第一阶段:根据对相关信息的分析与整理,明确主题,从而进行色彩的分析、面料设计创作,在此基础上进行款式造型设计。

第二阶段:服装制作阶段。这阶段要求学生能根据设计构思,制作出相应的服装,通过准备面料、服装打版、裁剪、缝纫等一系列工作,熟悉掌握服装设计的全过程,提高设计实践能力。

第三阶段;设计服装作品展示。要求学生自己策划布置设计作品的展出,锻炼提高学生的综合能力

 

进行主题的元素收集、分析,运用元素进行设计创作,根据设计款式进行制板,缝制成衣。

掌握各类服装设计的方法,通过实践,提高设计技能。主题设计的实践

学会对主题的理解分析,对收集的材料进行取舍,能运用元素结合市场进行创新设计,并对设计作品能进行样板设计和成衣的制作,掌握新工艺的制作方法,对制作成品进行展示策划

 

12

机动

6

 

 

 

13

总课时

324

 

 

 

 

本课程教学的重点、难点及解决办法:

重点:1、服装设计概论

2、服装造型设计

3、服装色彩设计

4、服饰图案

5、服装分类设计

6、主题设计

难点:1、 设计思维和创造能力的引导和开发

2. 服装面料的选择

3. 服装造型与服装结构的转换,缝制工艺的设置

4. 款式图、着装效果图的表现

5. 构思、设计方案的确定

解决办法:1、多看优秀作品实例,加强实践环节训练,提高空间想象力

2、多开展教学讨论和网上交流,多进行正误比较鉴别,加强理论教学环节,提高判别能力。

3、开展构思设计,进行综合训练,加强能力培养环节,提高设计表达的综合素质。

4、结合市场调研,参观企业,开拓学生设计思维。

 

四、实施建议

(一)教学建议

 1、本课程宜采用多媒体教学与实物模型相结合,利用多媒体课件,将服装设计课程的设计环节,服装图片,通过各种媒体生动形象的表达出来。同时结合实物进行教学,提高学生对教学内容的理解程度。

 2、本课程可利用网络教学资源进行辅助教学。利用服装设计课件等网络教学资源,教师可进行网上授课、答疑,学生可以自学、自测课程内容,不受时间、地点的限制进行自主学习。

 3、在教学过程中,应转变教学观念,发挥学生学习的自主性,在传授学生服装设计知识和理论的基础上,以培养学生获取知识的能力为重点,使学生由学会转变为会学。通过训练提高学生学习兴趣,激发学生的成就感,每个项目训练的实施可采用小组合作学习的方法,强化学生的团队协作精神。

 4、采用启发式教学模式。教师可根据学生的特点,对教学活动进行精心设计和组织,激发学生对本课程的兴趣。教学中可常采用提问和讨论的方式,引导学生积极思维,引导学生进入运用所学知识解决实际问题。

 5、本课程实践性教学方面主要着重培养学生款式图、着装效果图的绘图能力和服装设计能力。结合课程各部分教学内容,适当安排设计性作业和设计构思的训练(可以生活中的实物为主),如:衬衫、裙子设计及制作,掌握现代的思维方式,培养学生的设计意识、创新思维能力及综合素质。

 6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德,形成职业习惯,努力培养精益求精、创新能力。

 7、根据国内各项服装设计大赛,可适当增加课时或开设课外兴趣班,进行项目训练,以提高作图效率和质量。

(二)考核方法和评价方法建议

学习成绩的评定方法,建议实行多环节考核和注重过程评价,贯彻在“评价中学习”的能力本位理念,也可与学生在学习本课程后的实际工程能力相结合评价最终的学习成绩。

 1、为充分发挥学业评价在教学过程中的导向、调控、激励三大作用,学生学业成绩的评定及评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题和分析问题的能力,对在学习和应用上有创新意识的学生应予特别鼓励。要重视学生学习态度的转变、过程体验、方法技能的掌握、重视动手实践与解决问题能力的培养;突出学生综合运用知识的能力培养和综合职业技能的形成。

 2、建议实施多元化的评价主体,采用教师评价、学生自我评价相结合的评价方法。

 3、本课程质量评定可由理论与技能考核两部分组成,其中理论考核成绩占30%,操作技能考核占70%。

(三)教材编写建议

 教材的编写要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。根据课程目标、学生实际以及本课程的抽象性、逻辑性、应用性等特点,本课程的教学应该建设由文字教材、图片、视频课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材,全套教材各司其职。

 以文字教材为中心,图片资料丰富,提供内涵不同,形式多样的学习支持服务,共同完成教学任务,达成教学目标。

(四)课程资源开发与利用建议

 1、教学录像带,各类服装发布会和各类服装设计大赛视频资料。

 2、自制多媒体辅助教学课件:可利用多媒体和计算机技术将学校的课程中的难点制作成多媒体课件,形象直观地展现在学生面前,从而减轻了教和学的难度,提高了教学效率和质量。

 3、自行开发网络教学课件:可研制基于网络的服装设计多媒体课件,利用该课件和校园网,教师可进行网上授课、答疑,学生可以自学、自测课程内容。

 4、充分利用已有的教学资源,选用符合教学要求的服装多媒体课件、录像、资料文献等以提高教学效率和质量。

(五)实验实训设备配置建议

 1、实训工场

 2、电脑、多媒体投影仪一套

 3、辅助教学视频资料光盘若干

 4、服装资料阅览室

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